Попс-формула: що являє собою, ніж допомагає і як використовується
Для ефективного управління навчальним процесом вчителю необхідно регулярно контролювати якість засвоєння матеріалу. Одними підсумковими роботами в цьому випадку не обійтися, адже потрібно ще, щоб переглянути реалізацію виховної мети уроку, а також простежити рівень логічного та аналітичного мислення школярів. У ряду найбільш ефективних прийомів моніторингу провідну позицію займає складання відповідей по ПОПС-формулою.
зміст
Суть прийому ПОПС
ПОПС-формула - це інструмент індивідуального контролю якості засвоєння знань з усіх гуманітарних дисциплін, який спрямований на рефлексію учнів. Прийом був розроблений Девідом Майккойд-Мейсоном, фахівцем в області юриспруденції з ПАР. В англійському варіанті з`явилася розшифровка абревіатури позначає Position-Reason-Explanation or Example-Summary ( «позиція-причина-пояснення або приклад-резюме»), тобто PRES-formula. Один з проректорів Санкт-Петербурзького Інституту права Аркадій Гутников запропонував наступний переклад цієї назви:
- П - позиція;
- Про - пояснення;
- П - приклад;
- З - наслідок / судження.
Значимість прийому полягає в тому, що він дозволяє дітям в стислій формі висловити свої міркування з тієї чи іншої теми і зробити це дуже швидко. Останній фактор відіграє важливу роль для кожного вчителя, чия робота обмежена суворими часовими рамками уроку. Технологію можна використовувати на заняттях будь-якого типу: від вступних до контрольних. Її можна вводити на стадії:
- перевірки домашнього завдання;
- фронтального опитування на етапі повторення вивченого;
- підготовки до контрольної роботи, написання твору, есе;
- створення проекту по темі або цілого блоку тем.
Уже в початковій ланці дітям можна пояснити правила використання ПОПС-формули для усної відповіді
ПОПС-формула дозволяє:
- за короткий час опитати кількох учнів;
- отримати інформацію про глибину розуміння дитиною теми;
- дізнатися, яку моральну оцінку дає учень тієї чи іншої події, явища.
Така рефлексія, крім усього іншого, допомагає:
- формувати оцінне мислення у дітей;
- вчить хлопців лаконічно висловлювати свої думки;
- структурувати ідеї.
Більш того, школярі вчаться працювати самостійно, відчуваючи при цьому свободу творчості, що важливо для розвитку креативності школярів.
Жан-Жак Руссо писав: «У дитини своє особливе уміння бачити, думати і чувствовать- немає нічого дурнішого, ніж намагатися підмінити у них це вміння нашим».
Технологія складання усної відповіді або есе за формулою
А. Гутников не тільки перевів формулу на російську мову, але ще й кілька доповнив її. Особливість дітей така, що, навіть маючи уявлення про те чи іншому питанні, в процесі відповіді вони починають «Ну ж бо» або замінювати слова вигуками. Внаслідок цього виникає незручність і роздратування: у школяра в зв`язку з труднощами при підборі слів, а у педагога - через втрату дорогоцінного часу на очікування відповіді. Тому для кожного рівня складання висловлювання за формулою пропонуються мовні кліше, які допомагають швидше сформулювати думку:
- Я вважаю, що ... / Мені здається, що ... / Я згоден з ... / На мій погляд ... - ці формулювання допомагають висловити власну думку щодо заданої проблеми.
- Тому що ... / Так як ... - на цьому рівні ПОПС-структури діти приводять всілякі аргументи, що підтверджують попереднє судження. Основне питання, на який учні відповідають в даному блоці: чому ти так вважаєш?
- Наприклад ... / Я можу довести це на прикладі ... - щоб підтвердити впевненість в своїх словах, школярам слід привести не менше трьох прикладів, грунтуючись на теоретичних знаннях або на власному досвіді. Важливо бути переконливим на цій стадії відповіді.
- Таким чином ... / Тому ... / Виходячи з вищесказаного ... - ці вирази допомагають організувати думки для підбиття підсумку, остаточних висновків.
ПОПС-формулу можна використовувати як при складанні усного відповіді, так і для написання короткого твори
Ці кліше можуть використовуватися не тільки при підготовці усної відповіді, але і при написанні есе по ПОПС-формулою. В останньому випадку письмове міркування буде відрізнятися лише обсягом інформації, даної по кожному пункту.
Приклади використання методу на різних уроках
Історія
Найбільше корисна ПОПС-формула для складання відповіді з предметів, які вимагають розкриття понять і вибудовування міркувань. Наприклад, з історії
Для теми «Росія в останні десятиліття XIX століття» можна скласти відповідь за схемою так:
Я вважаю, кріпосне право до середини XIX повністю себе зжила.
Тому що кріпацтво гальмувало розвиток всіх сфер суспільного, економічного і політичного життя суспільства.
Я можу довести це тим, що Росія була відсталою державою (в порівнянні з іншими європейськими країнами), була програна Кримська війна, наростало невдоволення народних мас.
Тому важлива реформа стала настільки значущою подією в історії, зумовивши великі перетворення в кінці століття.
Таким може бути вислів по темі «Петро I і його політика»:
Я думаю, правління Петра було найпродуктивнішим за всю історію.
Тому що Росія досягла небувалого прогресу.
Наприклад, відкривалися школи, ввозилися нові продукти, налагоджувалися торговельні зв`язки.
Тобто методи правління Петра I були ефективними.
суспільствознавство
При розгляді споживчого кредиту на уроці суспільствознавства ПОПС-формула допоможе скласти таку відповідь:
Я думаю, що брати споживчий кредит не слід.
Тому що назвати кредит вигідним вкладенням складно.
Можуть довести це тим, що повертати доводиться значно більшу суму. Отримання швидких грошей не приносить задоволення від результату зусиль по заробітку коштів, а також може статися ситуація, коли оплачувати кредит стане нічим.
Таким чином, замість того щоб віддавати великі відсотки, краще накопичити власні кошти на покупку.
Ще один приклад використання ПОПС на уроці суспільствознавства, але з іншої теми - «Безробіття - спосіб регулювання державою ринку праці»:
Мені здається, що безробіття дійсно регулює трудовий ринок.
Тому що безробіття супроводжує розвитку ринку праці, працездатне населення хоче знайти роботу і погоджується на умови роботодавця, продиктовані економічною ситуацією в країні. Бажають отримувати регулярний заробіток готові переучуватися і освоювати нові професії.
Тому безробіття - важливий елемент розвитку ринку праці в країні.
література
Для уроку літератури ПОПС-формула зручна на етапі підготовки до твору. Наприклад, тема: «Що становить особистість?» (За твором М. Булгакова «Собаче серце»).
На мій погляд, Шариков не може вважатися повноцінною особистістю.
Не можна змінитися, якщо сам пручаєшся цим змінам.
Так як, по-перше, він - результат лабораторного досвіду, по-друге, порушує принцип існування особистості в суспільстві - принцип поваги до оточуючих, по-третє, він всіляко чинить опір інтелектуальному розвитку.
Особистість формується на основі мирного співіснування в колективі і саморозвитку.
Англійська мова
Зручно використовувати формулу при відповіді на уроці англійської, так як школярам буває особливо важко відразу скласти чітке висловлювання на чужій мові
ПОПС є ефективним прийомом і для складання висловлювання на уроці англійської мови, особливо в старших класах, коли теми набувають дискусійний характер. Наприклад, «Parenthood - responsibility or natural issue?».
I think we should learn how to become good parents.
The more we learn, the more we realize.
Examples: we behave like our mothers and fathers, we need to see role models. Psychology is very important.
Parenthood is the most difficult task in life.
ПОПС-формула дозволяє учневі навчитися грамотно викладати свої думки, висловлювати ідеї і прагнути до пізнання нового, спираючись на власний досвід. А педагог, навчивши школярів правильно користуватися технологією складання відповіді за такою схемою, отримує можливість ефективніше використовувати час уроку і якісніше перевіряти рівень знань дітей.
